El islam.

TEMA: El Islam

GRADO: Séptimo

POBLACIÓN: Estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Deogracias Cardona

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:   A partir del análisis de lecturas  y documentos (en la red) sobre el Islam, el estudiante estará en capacidad de reconocer de manera crítica; diferencias y semejanzas del islam con el cristianismo católico y sus implicaciones históricas.

CONTENIDOS:

• El islam en sus tres dimensiones
• Fundamentos religiosos
• Semejanzas y diferencias del islam y el cristianismo católico
• Mahoma y el islam
• Los pilares del islam
• Aportes del islam a la civilización universal
• El islam en la actualidad y sus implicaciones: sociales, económicas y políticas del mundo moderno.

ACTIVIDADES:

-Búsqueda en la red

-Análisis de vídeos, artículos y autores

-Crucigramas

-Sopas de letras

-Resolver cuestionario interactivo

-Desarrollar evaluación en la red

-Elaborar mapa conceptual sobre aspectos: económicos, sociales, políticos e ideológicos sobre el islam

-crear un diccionario con términos del tema

-hacer un ensayo sobre el islam hoy

-estructurar un cuadro comparativo sobre semejanzas y diferencias del islam y el cristianismo católico.

-Reconocer la biografía de Mahoma y definir aportes del profeta en la fe islámica.

-Realizar un mapa del mundo definiendo influencia del islam en los diferentes países.

Respuestas a las preguntas sobre integración

Grupo 02: Conformado por: Carlos Alberto Sánchez, Gloria Acosta,  Consuelo Galindo S

1.¿Qué es y qué no es la integración curricular de las TIC?

Integrar las TICS c

Integrar las TICS curricularmente, es: reunir los cuatro elementos: Un docente motivado, un currículo con contenidos digitales, los recursos tecnológicos de la institución y el apoyo de las Directivas de la Institución, todo esto de manera concreta en el trabajo diario de clase.

2. ¿Dónde y cuándo se produce la integración de las TIC?

De manera concreta en el devenir de la clase y en trabajo de planeación a corto, mediano y largo plazo porque obviamente habrá que ir haciendo los ajustes necesarios y las evaluaciones del caso.

3. ¿Cuáles son las barreras de la integración de las TIC?

Dificultades desde la motivación de los docentes y los estudiantes, carencia de los recursos tecnológicos y las capacitaciones necesarias, falta de apoyo tanto de Secretaria de Educación, como de las directivas de la Institución, y problemáticas sociales, económicas y políticas que puedan afectar los procesos.

4.¿Cuáles son las etapas que se deben seguir para lograr  la integración curricular de las TIC?Acceso reconocerlo y aplicarlo, adoptarlo en nuestra clases diarias y apropiarlo en el trabajo diario y crear nuevas ideas o invenciones que nos permitan hacer más dinámico el proceso.